• 试谈人口统计学因素及社会支持对中学生幸福感的影响-大学生毕业论文

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论文导读:

摘要:中学生作为年轻的一代,是祖国未来的象征,同时也寄托着祖国的希望与责任。国内对中学生幸福感的研究起步比较晚,将“幸福感”作为研究课题,选取中学生为研究对象的还比较少,我们对中学生幸福感的状况关注度还不够。中学阶段正是他们人生观世界观确立的关键时期,我们应该更加关注他们的身心健康,关注中学生的幸福感,同时也是在关心祖国的未来。本文从人口统计学因素及社会支持的角度出发,分析中学生幸福感的现状及影响中学生幸福感的因素,并从社会支持理论的视角提出了提升中学生幸福感的对策建议。本文首先介绍了幸福感、社会支持的相关研究,及人口统计学因素、社会支持与幸福感的相关研究,通过客观调查研究,分析人口统计学变量及社会支持与中学生幸福感的关系。最后,从中学生自身、家庭支持、学校支持三方面提出了提高中学生幸福感的建议。文章结构安排如下:第一章是文章绪论部分,主要阐述了研究背景、研究的意义及文章研究的内容及结构。第二章是文章的文献综述部分,分别整理了国内外中学生幸福感的现状、及人口统计学因素,社会支持与幸福感的相关研究。第三章是文章的研究设计部分,说明了研究假设、研究方法、研究对象、调查的工具并对问卷的测试过程做了简单的描述。第四章根据调查结果,分析了人口统计学因素对中学生幸福感的影响及社会支持各因子与中学生幸福感的关系。第五章是对研究假设的论证,讨论了人口统计学因素对中学生幸福感的影响,同时论证了社会支持各因子与中学生幸福感的关系。第六章根据中学生幸福感的调查情况,从社会支持理论视角出发,提出了相关的建议,以期可以帮助中学生提高幸福感。为了解中学生的幸福感状况,通过对相关文献的整理与分析,结合问卷调查,参照姜乾金编制的《领悟社会支持量表》与国外的《幸福感指数量表》研究者选取天津市蓟县一中、蓟县第四中学初中和高****533名学生发放调查问卷,综合调查分析了天津市蓟县部分中学生的幸福感状况,并从人口统计学变量(包括性别、年级、学校类型、是否住校、单亲家庭与非单亲家庭、家庭经济收入)和社会支持(包括家庭支持、学校支持、朋友支持)两个角度探讨对中学生幸福感的影响。通过综合调查和数据分析,研究得出以下结论:(1)中学生幸福感不存在显著的性别差异,性别对男女中学生的幸福感不存在显著影响(2)中学生幸福感存在着显著的年级差异,高一学生的幸福感最低,初三学生的幸福感最高(3)中学生幸福感存在显著的学校差异,重点中学的学生幸福感明显高于普通中学的学生(4)走读中学生的幸福感得分高于住校的中学生(5)完整家庭中学生的幸福感高于单亲家庭的中学生(6)低家庭收入的中学生幸福感低于中等以上家庭收入的中学生(7)社会支持对中学生幸福感存在显著的影响,并且不同来源的社会支持对中学生幸福感产生的预测力也不同。对初中生的幸福感与他们所受到的社会支持进行回归分析,得出社会支持各因子对幸福感的显著性影响由大到小依次为朋友支持、家庭支持、最后是其它支持。 关键词:社会支持 幸福感 中学生
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  • 摘要2-4
  • Abstract4-9
  • 1 绪论9-13
  • 1.1 研究背景9-10
  • 1.2 研究意义10-11
  • 1.2.1 理论意义10
  • 1.2.2 现实意义10-11
  • 1.3 研究的内容及其结构11-13
  • 2 相关研究及概念界定13-21
  • 2.1 中学生幸福感的相关研究13-17
  • 2.1.1 幸福感的界定13
  • 2.1.2 国外中学生幸福感的研究13-14
  • 2.1.3 国内中学生幸福感的研究14-16
  • 2.1.4 人口统计学因素与幸福感的相关研究16-17
  • 2.2 社会支持的相关研究17-21
  • 2.2.1 社会支持的界定及划分17-18
  • 2.2.2 国内外社会支持的研究概况18-19
  • 2.2.3 社会支持与幸福感的相关研究19-21
  • 3 研究设计21-25
  • 3.1 研究假设21
  • 3.2 研究方法21-22
  • 3.3. 研究对象22-23
  • 3.4 研究工具23-24
  • 3.5 测试过程及数据处理24-25
  • 4 研究结果25-31
  • 4.1 人口统计学因素对中学生幸福感的影响分析25-28
  • 4.1.1 不同性别中学生幸福感状况25-26
  • 4.1.2 不同年级中学生幸福感状况26
  • 4.1.3 不同学校类型中学生幸福感状况26-27
  • 4.1.4 是否住校中学生幸福感状况27
  • 4.1.5 家庭结构不同中学生幸福感状况27
  • 4.1.6 家庭收入不同中学生幸福感状况27-28
  • 4.2 社会支持与中学生幸福感的影响分析28-31
  • 4.2.1 中学生幸福感与社会支持的一般资料28-29
  • 4.2.2 中学生幸福感与社会支持的关系29
  • 4.2.3 社会支持对幸福感的多元回归分析29-31
  • 5 结论与讨论31-40
  • 5.1 人口统计学因素对中学生幸福感的影响讨论31-36
  • 5.1.1 中学生幸福感不存在显著的性别差异31-32
  • 5.1.2 中学生幸福感存在年级差异32-33
  • 5.1.3 重点中学的学生幸福感高于普通中学的学生33-34
  • 5.1.4 走读中学生的幸福感得分高于住校的中学生34
  • 5.1.5 完整家庭中学生的幸福感高于单亲家庭的中学生34-35
  • 5.1.6 低家庭收入的中学生幸福感低于中等以上家庭收入的中学生35-36
  • 5.2 社会支持与幸福感的影响讨论36-40
  • 6 提高中学生幸福感的对策探究40-45
  • 6.1 学生要增强积极心理暗示支持40-41
  • 6.1.2 确立合理的期望目标40-41
  • 6.1.3 累积积极的情绪体验41
  • 6.2 学校加强对学生的教育和帮助支持41-43
  • 6.2.1 教师对学生给予积极的支持性教育41-42
  • 6.2.3 发挥班集体积极的团结作用42-43
  • 6.3 家庭提供一个较好的成长环境支持43-45
  • 6.3.1 多与子女沟通,尊重子女的想法43-44
  • 6.3.2 父母培养中学生健康的人格44-45
  • 7 结论45-47
  • 参考文献47-51
  • 附录51-55
  • 后记55-56