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论文导读:

摘要:随着我国儿童福利事业的发展,孤残儿童的教育日益成为社会关切的焦点。2010年,全国孤儿总数己超71万人,目前,孤残儿童的养育方式也逐步发展为院舍集中照顾和家庭寄养模式综合进行。南京市社会儿童福利院作为国家二级社会福利事业单位,是科学养育、医疗康复、特殊教育、技能培训、对外交流的前沿,并率先创设寄养儿童家长学校,以保障寄养儿童的受教育水平。因此,在政策转型时期,研究南京市家庭寄养儿童所面临的的教育问题无疑具有典型性和代表性。不同于以往关注家庭寄养对寄养儿童生理和心理影响的研究,本研究以社会生态系统理论的分析框架探讨寄养儿童学习兴趣的现状,对影响家庭寄养儿童学习兴趣的个人因素、家庭环境因素以及社会环境因素进行详尽的分析,并通过社会工作的小组工作方式加以干预,在此基础上提出合理化的建议,试图厘清家庭寄养儿童学习兴趣培养的一般模式。本研究采用文献研究法,发现本研究领域的缺陷和小组干预的着眼点;采用行为观察法和深度访谈获得小组干预前后家庭寄养儿童学习兴趣的第一手资料;在确定研究的理论框架和充分搜集资料的基础上,采用小组工作的方法培养家庭寄养儿童的学习兴趣。研究的结果包括小组的评估和提出改善家庭寄养儿童学习兴趣的策略两个方面。笔者通过对资料的分析和对比发现小组过程氛围轻松、组员相互信任和沟通,并且达成了培养学习兴趣这一目标。在此基础上,笔者提出关注家庭寄养儿童的学校适应,并加强福利院和寄养父母之间的沟通。 关键词:家庭寄养 学习兴趣 小组工作
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  • 中文摘要3-5
  • Abstract5-9
  • 第一章 :绪论9-18
  • 一、研究的背景与意义9-11
  • 1.1 研究背景9-10
  • 1.2 研究意义10-11
  • 1.2.1 现实意义10-11
  • 1.2.2 理论意义11
  • 二、文献综述11-18
  • 2.1 概念界定11-12
  • 2.2 文献综述12-18
  • 2.2.1 国外研究综述:儿童家庭寄养理论及实践12-13
  • 2.2.2 国内研究综述:国内理论研究及实践尝试13-16
  • 2.2.3 影响儿童学习兴趣的因素研究综述16-18
  • 第二章 :研究思路与方法18-20
  • 1、研究思路18
  • 2、研究方法18-20
  • 第三章 :研究结果20-25
  • 一、小组目标实现评估20-22
  • 1、小组过程评估20-21
  • 2、小组干预效果21-22
  • 二、改善寄养儿童学习兴趣问题的策略22-25
  • 1、关注家庭寄养儿童的学校适应22
  • 2、社工应作为福利院和寄养父母沟通的纽带22-23
  • 3、对寄养儿童因材施教,发挥特长23
  • 4、社会各界人士广泛参与23-25
  • 第四章 :研究讨论25-40
  • 一、生态系统视角下小组成员的学习兴趣现状分析25-32
  • 1.1 家庭环境25-28
  • 1.1.1 家庭寄养儿童的家庭教养方式25-26
  • 1.1.2 家庭成员关系26-27
  • 1.1.3 家庭环境中的其他因素27-28
  • 1.2 社会环境28-31
  • 1.2.1 学校环境28-30
  • 1.2.2 福利院环境30-31
  • 1.3 个人因素31-32
  • 1.3.1 智力31-32
  • 1.3.2 个性方面32
  • 1.3.3 自我效能感32
  • 二、小组干预家庭寄养儿童学习兴趣的过程分析32-38
  • 2.1 小组介入计划32-35
  • 2.1.1 计划目标32-33
  • 2.1.2 计划实施的理论基础33-35
  • 2.2 小组介入过程分析35-38
  • 2.2.1 小组过程35-37
  • 2.2.2 小组中遇到的困难及应对37-38
  • 三、小组工作提升寄养儿童学习兴趣的不足之处38-40
  • 3.1 社会工作者自身的专业技巧和理论根基38-39
  • 3.2 小组工作介入目标的实现需要多方沟通39
  • 3.3 学习兴趣的培养是一个长期的过程39-40
  • 参考文献40-43
  • 附录43-70
  • 一、“红太阳”学习兴趣小组计划书43-60
  • 1、第一节:走进你我他43-45
  • 2、第二节:你听我说45-48
  • 3、第三节:我需要你们48-51
  • 4、第四节:大家一起来51-54
  • 5、第五节:你棒我也棒54-57
  • 6、第六节:相信我,相信明天57-60
  • 二、“红太阳”小组记录表60-70
  • 1、小组记录表一60-61
  • 2、小组记录表二61-63
  • 3、小组记录表三63-64
  • 4、小组记录表四64-66
  • 5、小组记录表五66-68
  • 6、小组记录表六68-70
  • 致谢70-71