• 探讨英语语音意识训练对儿童汉语语音意识和早期阅读能力的影响-标准论文格式范例

探讨英语语音意识训练对儿童汉语语音意识和早期阅读能力的影响-标准论文格式范例wWw.7ctiMe.cOm

论文导读:

摘要:语音意识是影响读写能力发展的重要因素,因此语音意识的研究在近年来得到了更多关注。本研究旨在探索英语语音意识培训对于汉语早期阅读能力的影响,研究对象是以英语作为外语的中国大陆小学生。此研究主要围绕以下三个问题展开:第一、汉语语音意识与汉语阅读能力是否相关。第二、英语语音意识和汉语早期阅读能力是否相关。第三、英语语音意识培训是否会促进汉语语音意识和汉语早期阅读能力。本研究选取了山东省即墨市的一所农村小学三年级的两个班。其中一个班为实验班,接受为期八个周的英语语音意识培训,而控制班则不进行相关培训。在实验前后分别对两个班进行英语语音意识、汉语语音意识和汉语阅读能力的测试。英语语音意识测试包括首音意识、韵脚意识和首音-韵脚合并;汉语语音意识包括首音意识、韵脚意识、声调意识以及音位删除;汉语阅读能力包含词语听写和句子的辨认。通过对两个班实验前后的测试结果进行独立样本t检验和配对样本t检验可以发现实验班的成绩有了显著提高,从而说明了英语语音意识培训对于汉语语音意识和汉语早期阅读能力的发展具有促进作用。而相关分析的结果则说明英语语音意识、汉语语音意识和汉语早期阅读能力之间具有很高的关联性。本研究对于小学外语教学具有重要的启发意义:小学教学应注重语音意识的教授。然而由于语音意识受很多其他因素的影响,研究对象的选择也存在数量和代表性不足等问题,本研究还存在很多不足。因此,对语音意识的研究还需要进一步改善。 关键词:语音意识 语音意识培训 汉语儿童早期阅读能力
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  • Abstract8-10
  • 摘要10-11
  • List of Tables11-12
  • Chapter One Introduction12-16
  • 1.1. Background of the Study12-13
  • 1.2. Objectives of the Study13-14
  • 1.3. Significance of the Study14
  • 1.4. Organization of the Thesis14-16
  • Chapter Two Literature Review16-31
  • 2.1. The Studies of Phonological Awareness16-24
  • 2.1.1. Definition of Phonological Awareness16-18
  • 2.1.2. Importance of Phonological Awareness18-19
  • 2.1.3. Assessment of Phonological Awareness19-21
  • 2.1.4. Training of Phonological Awareness21-24
  • 2.1.4.1. Different Ways of Phonological Awareness Training21-23
  • 2.1.4.2. Effectiveness of Phonological Awareness Training23-24
  • 2.2. Relationships between Phonological Awareness and Early Reading Abilities24-31
  • 2.2.1. Phonological Awareness and Early Reading Abilities in English25-26
  • 2.2.2. Phonological Awareness and Early Reading Abilities in Chinese26-28
  • 2.2.3. Phonological Awareness and Reading Ability between English andChinese28-31
  • Chapter Three Methodology31-43
  • 3.1. Research Questions31
  • 3.2. Participants31-32
  • 3.3. Instruments32-39
  • 3.3.1. English Phonological Awareness Tests33-35
  • 3.3.1.1. Onset Oddity Test34
  • 3.3.1.2. Rime Oddity Test34-35
  • 3.3.1.3. Onset-Rimc Blending Test35
  • 3.3.2. Chinese Phonological Awareness Tests35-38
  • 3.3.2.1. Onset Oddity Test35-36
  • 3.3.2.2. Rime Oddity Test36
  • 3.3.2.3. Tone Oddity Test36-37
  • 3.3.2.4. Deletion Test37-38
  • 3.3.3. Chinese Reading Ability Test38-39
  • 3.3.3.1. Two-Character Word Test38
  • 3.3.3.2. Sentente Rccognition Test38-39
  • 3.3.4. Instruction Materials39
  • 3.4. Treatment39-42
  • 3.4.1. Word Awareness and Syllable Awareness Training40
  • 3.4.2. Rhyme Awareness Training40-41
  • 3.4.3. Phoneme Awareness Training41-42
  • 3.5. Data Collection and Analysis42-43
  • Chapter Four Results and Discussion43-57
  • 4.1. Normal Distribution of the Variables43-44
  • 4.2. Correlations among English PA,Chinese